Żyjemy, pracujemy i/lub uczymy się w różnych grupach i z różnymi grupami. Praca z grupą (klasą w szkole, grupą podczas szkolenia, kadrą z działu w firmie) określana bywa czasem jako pasmo trudności. My postaramy się przedstawić współpracę w grupach i pracę z grupami jako zadania, których realizacja przynosi dobre efekty i zadowolenie.
Wokół funkcjonowania grupy narosło wiele mitów. Podczas szkolenia rozprawiamy się z nimi oraz dostarczamy rzetelną wiedzy z psychologii społecznej, psychologii edukacji i psychologii zarządzania, która pozwoli przekształcić grupę jako zbiór osób wchodzących ze sobą w interakcje, we współpracujący zespół nastawiony na osiąganie celów. Szkolenie obejmuje wiedzę i umiejętności dotyczące: • mitu stałych i uniwersalnych faz rozwoju grupy • umiejętności rozpoznawania zjawisk rządzących grupą i konstruktywnego ich wykorzystania w tworzeniu zespołu • mitu powszechności oporu i buntu przeciw liderowi oraz umiejętności radzenia sobie z rzeczywistymi konfliktami w grupie • „etykietowania” członków zespołu rolami grupowymi i rozpoznawania ich rzeczywistych zasobów w pracach zespołowych • mitu dotyczącego zgrania grupy jako warunku jej kreatywności i sposobów na uruchamianie rzeczywiście twórczego myślenia w zespole • rozpoznawania i rozumienia sygnałów „drugiego życia” grupy • zapobiegania próżniactwu i stymulowania współpracy w zespole • zasad budowania współpracy w zespole dla skuteczności w osiąganiu celów (edukacyjnych, szkoleniowych, firmowych, rekreacyjnych itp.) • efektywnej komunikacji w zespole
Psycholog, absolwent UW. Szkolił się w Specjalistycznej Poradni dla Dzieci i Młodzieży z Rodzin Dysfunkcyjnych OPTA, Instytucie Psychoanalizy i Psychoterapii (IPP) oraz Studium Psychoterapii Analitycznej (SPA). Pracował jako socjoterapeuta dzieci i młodzieży oraz psychoterapeuta psychoanalityczny osób dorosłych. Autor wielu artykułów skierowanych do nauczycieli i wychowawców a także dyrektorów szkół. Publikuje m.in. w «Głosie Nauczycielskim» (2010-teraz) i «Dyrektorze Szkoły» (2013-teraz). Współautor podręcznika wychowania do życia w rodzinie dla poziomu gimnazjum „Kim jestem?” (2003) oraz książek Psychopedagogiczne mity (2016) i Psychopedagogiczne mity 2 (2019, współautor dr Andrzej Śliwerski). Pierwsza została wyróżniona, a druga nagrodzona w konkursie Książka dla Trenera Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu. Obecnie prowadzi warsztaty dla nauczycieli, pedagogów i rodziców. Członek Klubu Sceptyków Polskich, którego celem jest popularyzacja wiedzy psychologicznej i obalanie mitów pop-psychologii.
Psycholog, absolwent UW. Szkolił się w Specjalistycznej Poradni dla Dzieci i Młodzieży z Rodzin Dysfunkcyjnych OPTA, Instytucie Psychoanalizy i Psychoterapii (IPP) oraz Studium Psychoterapii Analitycznej (SPA). Pracował jako socjoterapeuta dzieci i młodzieży oraz psychoterapeuta psychoanalityczny osób dorosłych. Autor wielu artykułów skierowanych do nauczycieli i wychowawców, a także dyrektorów szkół. Publikuje m.in. w «Głosie Nauczycielskim» (2010-teraz) i «Dyrektorze Szkoły» (2013-teraz). Współautor podręcznika wychowania do życia w rodzinie dla poziomu gimnazjum „Kim jestem?” (2003) oraz książek Psychopedagogiczne mity (2016) i Psychopedagogiczne mity 2 (2019, współautor dr Andrzej Śliwerski). Pierwsza została wyróżniona, a druga nagrodzona w konkursie Książka dla Trenera Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu. Obecnie prowadzi warsztaty dla nauczycieli, pedagogów i rodziców. Członek Klubu Sceptyków Polskich, którego celem jest popularyzacja wiedzy psychologicznej i obalanie mitów pop-psychologii.